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Aus dem Alltag

//Aus dem Alltag
401, 2017

Ina entwickelt ihre eigene Schreib-Lern-Methode

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Ina (fast drei Jahre alt) hat das Schreiben entdeckt. Wenn sie mich oder ihre große Schwester schreiben sieht, will sie auch schreiben. Am liebsten füllt sie Freiräume in meinem Tagebuch (nie schreibt sie über meine Schrift drüber!) oder sie beschreibt die Linienspiegel, von der ersten Zeile bis zur letzen. Meistens sind es Zickzack-Linien, manchmal auch Kreise. Mich fasziniert, wie sie mit drei Jahren ihr eigenes Schreib-Lern-Material entwickelt, sich Aufgaben stellt und diese mit einer Konzentration ausübt, von der wohl so manche Volksschullehrerin träumen würde. Intrinsische vs. extrinsische Motivation!

210, 2016

Alltagsphysik

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Oje, der Geschirrspüler verweigert uns seine Dienste! Essensreste kleben am gewaschenen Geschirr. Benjamin (9) geht auf Ursachenforschung: Einige Düsen des Sprüharms sind verstopft. Auch das Sieb beim Abfluss ist nicht mehr sehr durchlässig. Geschickt löst Benjamin zwei Klammern und zieht den oberen Geschirrkorb aus dem Gerät. Jetzt ist er neugierig geworden: Wie funktioniert das eigentlich? Schade, dass der Geschirrspüler nur bei geschlossener Gerätetür arbeitet! (Nein, zum Glück!) Er sucht nach einer Alternative, um dem Mechanismus des Sprüharms doch noch auf die Spur zu kommen – und findet sie: Kurzerhand wird das Experiment „Sprüharm“ in den Garten verlegt. Der Gartenschlauch dient [...]

1509, 2016

Nicht sinnerfassend lesen können?

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Der Begriff "sinnerfassendes Lesen" ist derzeit in vieler Munde (und Medien). Auch Freilerner-Eltern werden des öfteren gefragt, ob ihre Kinder denn "sinnerfassend" lesen könnten. Das hat mich dazu gebracht, über diese Formulierung nachzudenken und zu beobachten, WARUM unsere Kinder Bücher in die Hand nehmen: Sie sind NEUGIERIG, was in dem Buch steht, sie WOLLEN die Geschichte kennenlernen, sie MÖCHTEN etwas Bestimmtes wissen! Sie tun es aus eigenem Antrieb! Wenn sie etwas nicht verstehen, fragen sie uns Eltern danach. Durch diesen natürlichen Prozess - Neugier-Interesse-Ausprobieren-Erfahrungen sammeln - entsteht "LESEN"! Und - ehrlich gefragt - wie könnte diese Fähigkeit entstehen, wenn kein [...]

1508, 2016

Jarik und das Surfen

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Jariks Begeisterung und Faszination fürs Surfen hält nun schon über drei Jahre an. Nicht dass er Tag und Nacht davon erzählen würde, aber immer wieder taucht das Thema auf. Und wird in unterschiedlichsten Variationen bearbeitet: Schaukeln und Bretter werden umfunktioniert, um Surfer zu spielen. Für seine Playmobil-Figuren wird die nötige Ausrüstung gebastelt. Oder er sitzt stundenlang am Wasser, und beobachtet Kitesurfer, Wakeboarder, Wellenreiter. Und nach und nach sehen wir, wie er auch die ersten behutsamen Schritte setzt, um es selbst im Wasser auszuprobieren. Uns fasziniert, wie er das Thema so ganz für sich erkundet, und genau weiss, wann er für einen nächsten [...]

1505, 2016

Regeln entstehen im Tun

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Rücksicht aufeinander ganz ohne Regeln? Wir Erwachsenen dürfen staunen, wie junge Menschen sich Räume teilen. Jeder achtet gut auf sich selbst und respektiert das Tun des anderen. Wir großen Menschen sind in der Nähe, sehen zu, nehmen wahr. Wir bewerten nicht. Wir nehmen das Tun ernst, sind ehrlich einfühlsam. Kinder spüren unsere Präsenz. Sie nehmen die anderen nicht als Konkurrenten wahr, wenn wir in der Situation vorleben, wie ein respektvolles Miteinander gelingt.

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